Decroly

Decrolyjeve igre: pedagogika opazovanja in povezovanja

Ovide Decroly se je rodil leta 1871 v Renaixu v Belgiji. Bil je izobražen zdravnik, nevrolog v praksi, najprej je delal z otroki z intelektualnimi motnjami, nato pa je svoje metode razširil na celotno izobraževanje. Leta 1907 – istega leta, ko je Maria Montessori v Rimu odprla svojo prvo otroško hišo – je Decroly v Bruslju ustanovil École de l’Ermitage, živ laboratorij svoje pedagogike. Ta vzporednost ni naključna: oba pristopa sta se radikalno ločila od tradicionalnega poučevanja, vendar se njuni poti močno razlikujejo.

Medtem ko Montessori okolje strukturira okoli samokorekcijskih materialov in opredeljenega napredka, Decroly izhaja iz najbolj neposrednega konkretnega: iz otrokovega realnega okolja. Njegova pedagogika temelji na t. i. centrih zanimanja – temah iz vsakdanjega življenja (prehrana, oblačila, živali, družina), okoli katerih se organizira učenje. Pri Decrolyju se črk ne uči abstraktno; uči se branje besed, ki imajo pomen, stavkov, ki opisujejo, kar vidimo, kar počnemo, kar čutimo. To je globalna metoda, ki je pogosto slabo razumljena in pogosto karikirana.

Decrolyjeve izobraževalne igre: opazovanje, povezovanje, izražanje

Najtrajnejši prispevek Decrolyja na področju izobraževalnih igrač je njegova klasifikacija kognitivnih funkcij, vključenih v igro. Razlikuje tri glavne kategorije mentalnih dejavnosti: opazovanje (zaznavati, razlikovati, identificirati), asociiranje (povezovati, povezovati vzrok in posledico, razvrščati po merilih) in izražanje (reproducirati, konstruirati, komunicirati). Igre, ki nosijo njegovo ime – loto, tematski domino, igre ujemanja, igre zaporedij – so zasnovane tako, da vadijo prav te funkcije, ne da bi jih otroku kdajkoli poimenovali.

Klasični loto Decroly na primer od 3-letnega otroka ne zahteva, da si »zapomni«: od njega zahteva, da pogleda sliko na svoji plošči, poišče njen ekvivalent med drugimi in pravi žeton položi na pravo mesto. Gesta je preprosta. Podlaga kognitivnega procesa – vizualno razlikovanje, prepoznavanje oblik, trajna pozornost – je točno tisto, kar potrebuje možgani 3-letnega otroka za oblikovanje prvih struktur kategorizacije.

Od katere starosti in za kakšno učenje?

Prve igre Decroly so primerne za otroke od 2,5 do 3 let za najpreprostejše različice (spajanje identičnih slik, loto s 6 polji). Med 4. in 6. letom postanejo igre zaporedij, povezovanja vzroka in posledice ter razvrščanja po semantičnih kategorijah v celoti dostopne. Nekatere serije – zlasti igre za globalno branje ali igre o količinah – se raztezajo do 7–8 let in so neposredno povezane s šolskim učenjem v drugem ciklu.

2,5–4 leta: igre ujemanja slike/slike, loterija z živalmi ali predmeti iz vsakdanjega življenja, domino z enostavnimi slikami
4–6 let: igre razvrščanja (barva, oblika, velikost), zaporedja dejanj, povezovanje dela/celote
6–8 let: igre za celostno branje, igre s številkami, igre z logičnimi povezavami

Materiali in merila za izbiro iger Decroly

Tradicionalne igre Decroly so izdelane iz debelega kartona ali lesa, včasih pa so najtrdnejše različice izdelane iz masivnega bukovega lesa. Evropska norma EN 71 velja za vse igrače, ki se prodajajo v Evropski uniji, vključno z merili mehanske odpornosti in neškodljivosti barv za kartice in igre na pladnju. Za otroke, mlajše od 3 let, je kljub pedagoški oznaki na škatli najpomembneje, da igrače ne vsebujejo majhnih odstranljivih delov.

Posebno pozornost je treba posvetiti kakovosti slik: Decroly je poudarjal jasnost in berljivost vizualnih predstavitev. 4-letni otrok ne sme imeti težav z razumevanjem slike, da bi razumel, kaj predstavlja. Realistične, jasne ilustracije brez preveč okraskov so boljše od stiliziranih ali dvoumnih ilustracij – to je merilo, ki ga resni proizvajalci uporabljajo še danes.

Decroly in druge alternativne pedagoške metode: dejanske razlike

Napačno bi bilo obravnavati Decrolyja kot različico Montessori ali Waldorfa. Pri Decrolyju otrok ne dela sam s samokorekcijskim gradivom: Decrolyjeva igra je zasnovana tako, da se igra, pogosto v skupini, z interakcijo, komentarji in popravki s strani sovrstnikov. Učitelj – ali starš – ni odsoten iz procesa; spodbuja, imenuje, potrjuje. Gre za bolj socialno, bolj jezikovno pedagogiko kot montessori pristop, manj simbolično kot Waldorf-Steiner pristop.

Za družine, ki izvajajo družinsko izobraževanje ali iščejo podporo za dopolnitev vrtca, igre Decroly ponujajo nekaj, kar le malo drugih pedagoških materialov ponuja: jasen napredek, preprosta pravila, resnično samostojno igranje že od 4. leta starosti in ukoreninjenost v besednjaku in pojmih iz resničnega sveta, s katerimi se otrok srečuje vsak dan.