Igrače za razvoj: ko radovednost postane način življenja

Igre za spodbujanje razvoja: spodbujanje čutov od 0 do 24 mesecev, ne da bi otroka preobremenili s stimulacijo

Novorojenček ne igra v običajnem pomenu besede. On zazna, sprejema in integrira. V prvih tednih črno-beli vizualni kontrast pritegne pozornost veliko bolj učinkovito kot pastelno barvita mobilna igračka. To je fiziološka realnost: vizualni korteks dojenčka, mlajšega od 3 mesecev, še ne razlikuje barvnih odtenkov. Igre za spodbujanje razvoja, namenjene tej starostni skupini, izhajajo iz te ugotovitve, ne iz dekorativne estetike.

Od 3. meseca dalje se postopoma razvija palmarni prijem. Otrok začne brez natančnosti z dlanjo loviti vse, kar pride v doseg. Šele med 8. in 12. mesecem se pojavi fin prijem – palec in kazalec delujeta skupaj – in igre za fino manipulacijo dobijo svoj smisel. Če 5-mesečnemu otroku ponudimo igro z vstavljanjem, ne upoštevamo tega razvojnega urnika. Če ponudimo obroče za prijemanje s premerom najmanj 8 cm, ki so v skladu z normo EN 71-1 glede nevarnosti zadušitve, upoštevamo motorično realnost otroka.

Kaj konkretno spreminja pristop Pikler-Lóczy pri izbiri igrač za spodbujanje razvoja

Madžarska pediatričarka Emmi Pikler je v 40. letih prejšnjega stoletja v inštitutu Lóczy v Budimpešti formalizirala bistveno opažanje: otrok, ki se lahko prosto giblje na varnem tleh, sam razvije vse posturalne stopnje – od ležanja do hoje – v svojem ritmu in po svojem redu. Ne nasprotuje stimulaciji, nasprotuje vsiljeni stimulaciji. Preproga za igranje, položena na tla, na ustrezni višini, z nekaj predmeti v dosegu, vendar brez prisiljenega sodelovanja, je točno to, kar se uporablja v praksi.

Neposredna posledica za igrače za spodbujanje razvoja: predmeti, ki se odzivajo na otrokovo dejanje, so bolj zaželeni od tistih, ki ustvarjajo samostojne dražljaje. Igrača, ki se vsake 30 sekund zasveti in zaigra glasbo, pritegne pozornost, vendar ne razvija dejavnosti. Razgibna igrača iz masivnega bukovega lesa, ki oddaja zvok le, ko jo otrok strese, vzpostavi vzročno-posledično razmerje, ki ga otrok ustvari sam.

Lesene igrače za razvoj spoznavanja v primerjavi s plastičnimi: merila, ki resnično štejejo

Razprava o lesu proti plastiki se pogosto odvija v smislu estetike ali ekologije. Zasluži si, da se jo obravnava v funkcionalnem smislu. Masivni bukov les, certificiran s FSC in obdelan z rastlinskim jedilnim oljem, ima gostoto, ki jo otrok zazna drugače kot votel ABS: teža, temperatura na dotik, tekstura – vse to so proprioceptivni podatki, ki jih zabeleži živčni sistem. Reggio Emilia je to intuicijo formalizirala v 60. letih prejšnjega stoletja v Reggio d’Emilia pod vodstvom Lorisa Malaguzzija: naravni materiali ponujajo bogastvo čutnih izkušenj, ki jih standardizirani sintetični materiali ne morejo ponoviti.

To ne izključuje kakovostne plastične igrače za določene kategorije – silikonski obroči za zobke iz medicinske silikone ali vodoodporne kopalne igrače imajo svoje mesto. Toda za prve igrače za prijemanje in manipulacijo, namenjene otrokom od 4 do 18 mesecev, nebarvano masivno leseno igračo prinaša nekaj konkretnega in merljivega.

Merila za izbiro igrač za razvoj med 3. in 12. mesecem

Velikost: noben del ne sme biti manjši od 31,7 mm v premeru (standard EN 71-1, varnostni valj), do 36 mesecev
Material: masivni les s certifikatom FSC, barve iz rastlinskih ali naravnih nestrupenih barvil ali silikon za živila brez BPA in ftalatov
Senzorični odziv: igrača se odziva na otrokovo dejanje (zvok, gibanje, tekstura) – ne ustvarja samostojnih dražljajev
Motorična prilagodljivost: igračo je mogoče prijeti, prenesti iz ene roke v drugo, brez tveganja vzeti v usta – trije gibi, ki jih otrok obvlada med 5. in 9. mesecem

Senzorično razvijanje med 12. in 24. mesecem: fina manipulacija in trajnost predmeta

Pri 12 mesecih je trajnost predmeta osvojena v svoji osnovni obliki: otrok išče predmet, skrit pod tkanino. To stopnjo je opisal Jean Piaget v svojih delih iz 50. let 20. stoletja o kognitivnem razvoju. Igre za prebujanje v tem obdobju izkoriščajo ta mehanizem: škatle z oblikami, preprosta sestavljanka, reliefni sestavljanki s tremi deli. Pomembno ni takojšnje uspešno opravljanje naloge, ampak namerno ponavljanje giba, dokler ga otrok ne obvlada.

14-mesečni otrok, ki se začne dvigati s pomočjo pohištva, ne potrebuje motoriziranega vozička, ki bi kompenziralo njegovo prizadevanje. Potrebuje stabilno oporo na pravi višini – med 45 in 50 cm od tal –, ki mu omogoča, da čuti, kako se gradi njegovo ravnotežje. Ta razlika med oporo in kompenzacijo je v središču tega, kar je Maria Montessori imenovala pripravljeno okolje, teoretično opisano v knjigi La Maison des enfants (Otroška hiša), objavljeni leta 1907: prostor, prilagojen za samostojnost, ne za pomoč.

Igre za senzorično spodbujanje: razlikovanje med tistim, kar razvija, in tistim, kar moti pozornost

Senzorne plošče – imenovane sensory boards ali tabele dejavnosti – so se od leta 2018 množično pojavile v ponudbi otroških izdelkov. Njihovo načelo je trdno: na enem nosilcu ponujajo različne teksture, preproste mehanizme (ključavnico, gumb, zadrgo, akrilno ogledalo) in zvočne cone. Otrok, star od 10 do 20 mesecev, lahko na njej preživi trideset minut samostojnega raziskovanja, kar je dobro dokumentirano v literaturi o trajni pozornosti pri majhnih otrocih. Kakovost senzorične plošče se ocenjuje na podlagi trdnosti pritrditev – noben del se ne sme ločiti pod vlečno silo 90 N, v skladu z zahtevami standarda EN 71-1 – in na podlagi dejanske raznolikosti ponujenih motoričnih izkušenj.

Nasprotno pa motijo svetlobne igrače na baterije, katerih odzivni čas je krajši od časa kognitivne obdelave otroka. Otrok opazuje, vendar ni akter. Meja je tanka, vendar resnična in spremeni vse, kar damo v košarico.